教育行業(yè)解決方案
方案介紹
隨著教育信息化也得到了迅速發(fā)展，多媒體教室硬件設(shè)備初步完善，目前教育信息化已逐步從硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)向以應(yīng)用和資源建設(shè)為主的階段。
重視資源建設(shè)成為一種教育行業(yè)的共識(shí)，但是目前，教學(xué)資源的建設(shè)狀況都不容樂(lè)觀(guān)。資源靜態(tài)、內(nèi)容陳舊、產(chǎn)品雷同、有效資源缺乏、產(chǎn)品與產(chǎn)品不能共享，資源建設(shè)的信息孤島現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。
東平科技基于多年來(lái)對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)國(guó)內(nèi)外教育行業(yè)的需求調(diào)研和產(chǎn)品實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為導(dǎo)致目前現(xiàn)狀的主要原因在于：
（1)、缺乏高效率、適合融入常態(tài)化教學(xué)的資源建設(shè)手段；
（2)、資源建設(shè)以評(píng)比、達(dá)標(biāo)、精品為導(dǎo)向，而不是教育資源的真正使用者—學(xué)生；
（3)、外購(gòu)或通用教學(xué)資源難于符合本區(qū)域的實(shí)際需要；
（4)、各個(gè)廠(chǎng)家錄播技術(shù)實(shí)現(xiàn)方式各不相同，錄制文件沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，管理平臺(tái)之間可兼容性差。
東平科技作為業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的可視化信息錄播產(chǎn)品和解決方案的提供商，認(rèn)為有生命力的教學(xué)資源生成和管理模式必定根植于日常的教學(xué)活動(dòng)中，必定能夠讓分布于各個(gè)院系、各個(gè)老師、各個(gè)教室教育資源在日常的教學(xué)活動(dòng)中得到源源不斷地積累和更新，并通過(guò)共享機(jī)制解決教育資源分散和集中管理的難題。基于此理解，東平科技聚焦“知識(shí)的記錄與傳播”，以“學(xué)生為教學(xué)資源建設(shè)”的導(dǎo)向，為教育機(jī)構(gòu)提供高效率、適合融入常態(tài)化教學(xué)的資源建設(shè)手段，有效解決了多媒體教學(xué)資源生成、傳播和管理的難題，必將有力推動(dòng)教育資源建設(shè)。
針對(duì)上述需求，結(jié)合我公司產(chǎn)品特點(diǎn)與多種運(yùn)用場(chǎng)合的實(shí)施案例，以及學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)條件和現(xiàn)場(chǎng)情況，采用如下設(shè)計(jì)方案。
設(shè)計(jì)目標(biāo)及要求
（1)、培訓(xùn)適用性。滿(mǎn)足普通授課及多點(diǎn)式異地授課的需要。
（2)、科學(xué)系統(tǒng)性。按照智慧教學(xué)系統(tǒng)要求及智能化工程設(shè)計(jì)、施工標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工，整體方案滿(mǎn)足培訓(xùn)系統(tǒng)初步設(shè)計(jì)要求。
（3)、具有集控性。各系統(tǒng)間集成化程度高、系統(tǒng)性好，集中控制功能完善，具有良好的人機(jī)管理界面。各要素設(shè)備布局合理，便于使用和維護(hù)使用。
（4)、具有擴(kuò)展性。能適應(yīng)未來(lái)高技術(shù)的發(fā)展，便于系統(tǒng)功能升級(jí)，通信、指揮自動(dòng)化所有設(shè)備、部件、接口要標(biāo)準(zhǔn)化，設(shè)備接口留有冗余。要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)和通信功能、強(qiáng)化信息集散和處理中心功能，要考慮本地與異地各教室間相應(yīng)系統(tǒng)的互聯(lián)互通或留有接口。
（5)、安全可靠性。滿(mǎn)足要求，系統(tǒng)、設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定、可靠，關(guān)鍵設(shè)備應(yīng)選用具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品。
（6)、經(jīng)濟(jì)適用性。整體設(shè)計(jì)方案性?xún)r(jià)比好，核心設(shè)備與一般設(shè)備間配置合理。
系統(tǒng)示意圖
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